本を読む本
- 作者: J・モーティマー・アドラー,V・チャールズ・ドーレン,外山滋比古,槇未知子
- 出版社/メーカー: 講談社
- 発売日: 1997/10/09
- メディア: 文庫
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他著者情報
概要
- 積極的読書への４つの質問
- 何に関する本か：点検読書
- 何がどのように詳しく述べられているか：点検読書
- 全体として真実か，どの部分が真実か：分析読書
- どんな意義があるか：分析読書
- 点検読書
- 調査/流し読み
- 問いかけ
- どんな種類の本か
- 全体として何を言おうとしているか
- どのような構成で展開しているか
- 分析読書
- 第一段階＝本の分類/全体の構成/部分の構成/著者の問題点
- 第二段階＝単語⇔名辞/文⇔命題/パラグラフ⇔論理/著者の解決
- 第三段階＝批判のエチケット/洗い出し
目次・ポイント
日本の読者の皆さんへ
- １９４０年初版＠アメリカ．
- 読むに価する良書を知的かつ積極的に読む方法
第一部 読書の意味
１．読書技術と積極性
- 読書家の定義
- 情報に溺れる理由
- 優れた読者になるための積極的読書について
- 情報を得るための読書/理解を深めるための読書（/娯楽のための読書）
- 教わること/発見すること
２．読書のレベル
- ４つのレベル＝初級読書（文）:小学/点検読書（構成・部分・種類）：中学/分析読書（系統立てた質問）：高校/シントピカル読書（主題発見・分析）：大学
３．初級読書−−読書の第一レベル
- 子供の読み方能力の成長段階は４段階＝視力・聴力・認識能力/簡単な単語習得/予測・好奇心/概念消化・比較
４．点検読書−−読書の第二レベル
- 点検読書は２タイプ＝組織的な拾い読み/表面読み
- 組織的な拾い読みは６タイプ＝表題・序文/目次/索引/カバー/議論の要の章/ところどころ拾い読み（１，２パラグラフ〜１，２ページ）
- 表面読み＝とにかく読み通す．注釈無視．
- 木を見て森を見ない愚を犯してはならない．
- 目の固定・逆戻り＝精神活動の妨げ
- 問いかけ＝どんな種類の本か/全体として何を言おうとしているか/どのような構成で展開しているか
５．意欲的な読者になるには
- 積極的読書への４つの質問＝何に関する本か/何がどのように詳しく述べられているか：点検読書/全体として真実か，どの部分が真実か/どんな意義があるか：分析読書
- 行間に書く効能＝目が覚める/考えを言語で表現/思い出すのに役立つ
- 傍線/ヨコ線/※印/数字/余白にナンバリング/○囲み/余白書き込み・裏表紙に自分用索引
第二部 分析読書−−読書の第三レベル
６．本を分類する（第一段階＝構造的，主要部分を細分化，アウトラインを掴む，何についての本か：文法）
- 規則（１）種類と命題によって本を分類
７．本を透視する（第一段階）
- 規則（２）全体が何に関するかを簡潔に述べる
- 規則（３）主要な部分を関連付けて概要述べる
- 規則（４）問題を明らかにする
８．著者と折り合いをつける（第ニ段階＝解釈的，内容を解釈する：論理）
- 規則（５）キーワード発見（単語）
９．著者の伝えたいことは何か（第ニ段階）
- 規則（６）キーセンテンス発見（文）
- 規則（７）論証に関するパラグラフ発見（論証）
- 規則（８）未解決問題発見
- 理解度のテスト（自分の経験）
１０．本を正しく批判する（第三段階＝批判的，語り返す，本から学ぶ方法，知識は伝達されたか，知的エチケット：修辞）
- 規則（９）概略・解釈を終えるまで批判を控える
- 規則（１０）Not喧嘩腰
- 規則（１１）批判的な判断には根拠が必要
１１．著者に賛成するか，反論するか（批判するときの注意点）
- 規則（１２）著者の不足している知識の明確化
- 規則（１３）著者の誤った知識の明確化
- 規則（１４）著者の論理性にかける点の明確化
- 規則（１５）著者の分析・説明の不完全性の明確化
１２．読書の補助手段
- 本質的読書/付帯的読書＝普通経験・特殊経験/他の本（他の本）/注釈書・抜粋/参考図書（辞書）
- 参考図書を使うのに必要な知識＝意図/種類/技術/一般的か
- 辞書を使うのに必要な言葉に関する知識＝言葉は生き物/単語は品詞/単語は記号/言葉は慣習的
- 百科事典を使うのに必要な事実に関する知識＝事実とは意味のある命題/事実とは意見ではなく，真実に関する命題/事実は現実の反映/事実はある程度監修によって決まる
第三部 文学の読みかた
１３．小説，戯曲，詩の読みかた
- 伝えるものの違い：教養書＝知識/文学＝経験それ自体
- べからず条項＝影響力に抵抗しない/名辞・命題・論証を求めない/知識伝達の正確性を尺度に批判してはならない
- 構造的規則＝文学作品の種類を知る/作品全体の統一性を把握する/部分が全体をどのように構成しているか
- 解釈的規則＝要素と折り合いをつける/全体的な場面の結びつきを感じる/登場人物の動きについていく
- 批判的規則＝経験を十分に感得するまで批判しない/感動の原因を客観的に述べる
- 小説は一気に読むもの
- 物語の発端がはっきりしていなくても心配せずに読み進める
- 四つの質問＝何に関する本か/どのように述べられているか/全体・部分的に真実か/意義
第四部 読書の最終目標
１４．シントピカル読書−−読書の第四レベル
- 準備作業＝文献表作成/点検読書・主題の観念明確化
- 五段階＝関連箇所を見つける/著者に折り合いをつけさせる/質問を明確にする/論点を定める/主題についての論考を分析
- 弁証法的客観性
- シントピコン←西欧名著全集
１５．読書と精神の成長
- 名著は永遠の課題を考える良い手引き
- 外部からの刺激は麻薬と同じ
仕事一筋に生きてきたが，それは外側から人為的に支えられていたのである．その支えがなくなると，自分の中に精神的な貯えのない人は思考することをまったくやめ，やがて死が始まる．
日本人の読書--訳者あとがきにかえて
- これまでの日本人の読書は求道的，人生的
参考文献等
その他
「書物には味わうべきものと，呑み込むべきものとがある．また，わずかだが，よくかんで消化すべきものもある」フランシス・ベーコン
習慣は第二の天性である
梗概
面目躍如
晦渋
